“人类灵魂”的心路历程…….

……“同学们，你们将来长大后的志愿是什麽?......” 一九七七年开始在一个小镇里有个小学生即立下心愿: “……我将来长大后一定要当老师，象我的老师一样无怨无悔的帮助、教导学生! ” ……这个单纯小学生即是我。
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回顾过去的点滴, 执起了教鞭的日子从小学教到中学共有15年多的日子了，在这当中可谓 “桃李满天下”, 最引以为荣的是已有在执教当中的学生目前已是修读博士班第三年的学生了, 依然保持联络。


为了赶上时代，导师往往成为莘莘学子学习的对象，也加上“身教多于言教”的重要性，以及当年最初上不了大学的惨痛经验 (当初要升上大学的学额简直凤毛麟角，加上家境不太好，只好先上师范学院就读专业教师证书), 就早已立下心愿一定要完成大学教育为止，结果在外子，孩子以及家人的支持、鼓励下，终于完成了博士课程的心愿，戴上了顶圆帽，也为自己上半生的努力划上句点，有个辉煌的交代! …

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“……老师，我们中三班的小小辅导员奕霖、俞吟、慧音以及Sheila同学，在教师节的当天，先预祝邱博士: 教师节快乐，身体健康，永远青春美丽…… ”

正在想得出神之际，几位深得导师疼爱的中班小瓜忽然出现在辅导室的门口，手上还捧着他们自制的美丽卡片……

“……噢，谢谢，谢谢你们四位，真有老师的心! 一大清早上课之前就特定赶来送上这蛮有意思的教师节卡片，你们得心意老师都明白……也预祝你们在五月间举行的半年期考，考试顺利!”
几位小瓜递上温馨卡片之后就忙着准备考试去，盖他们皆是中三的优异班学子。收到学生自制教师节卡片，温馨涌上心头，甜在心里，这是对教师长期努力教学与辅导的最佳回馈方式之一，也代表了对导师长年付出的一种肯定！

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回顾教学上的经验与快乐事件，多得不胜枚举! 打从一九九三年刚从师训毕业班外调到彭亨州介于关丹与北根县之间的丹绒弄波 (Tanjung Lumpur) 偏僻小镇，一个年轻刚迈过双十芳龄的火热、对教育有憧憬的教师从此就注定与教育、学子的故事，结下不解之缘了。虽然外调的日子，有数不尽的甜酸苦辣滋味，然而学生门的听话、懂事与努力上进的精神，总是教导师欣慰，一切的付出都尽在无言中。


曾经在监督五、六年级学生国文科掌握书写的技巧时，而鞭了一位较懒散的小六男生，至今依然耿耿于怀。然而就因为这麽一鞭，就激发他努力改过自新的决定，结果小六政考获得国文科书写以及理解两科特优的成绩，这是身为导师的最大最佳收获，虽然自此以后，再也没有鞭打学生的纪录了，这也算是久远一九九六年的陈年旧事了。后来，我学会了辅导这窍门、爱心教育就远远凌驾鞭打、责骂的教育方式了。

后期的小镇小学教学生涯，因赴及博特拉大学主修辅导学而离开了这群小地方地单纯学子，有些至今依然保持联络。虽然离开了该小镇，当地的世外桃园、纯朴人情味，依然铭记在心，久久不能忘怀。

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我的第二段执教生涯打从被派到瓜丁的著名维新国民型中学开始的辅导实习时段开始，虽言是短短的13周，当中尤其是与中学生所建立的深厚感情，依然沥沥在目。“我爱教育、更爱辅导”以此八个字来形容我第二段教学生涯是最贴切了。

在教学的过程，我学习帮助学子掌握学习技巧、各种科目的语法知识。然而进入了辅导领域，它却让我看见了人性问题的根源与解决方案，它的过程涉及了一个个生命的悔改、醒悟、寻求出路以及寻找人生的目标与方向。有同事告诉我此行业的苦与闷甚至无奈，我却呆得不亦乐乎。所以，在中学辅导领域也服务了十年之久！

喜欢接触以及了解个个人性的不同，人的独特、独一无二的想法、性格以及生命的诞辰，也是我不言累和倦的原因。与此同时，一个个不同阶段的自我学习，在辅导领域的迈进，从第一学位(学士)到博士，也深深让我体会到学无止境的精神与人生方向感的重要性!

教育中学生与小学生，个中的体会与方式也不尽然相同。小学生的教育与教学方式趋向儿化、动感或者以活动为主；而中学生的教育方式，除了理论、传达知识，能不能走入学生的想法，也是关键，这是他们决定服不服从、听不听从导师教导和教育的原因。中学生尤其是高中生，毕竟已是半个小大人，开始拥有自己的想法、观点与创意精神了，若依旧要他们服从大人式的教学，恐怕比较难产生好的效果。反之，若能应许他们在教与学的过程拥有发言权，听听他们的一套想法，说不定是为他们打开愿意主动学习的一扇窗呢！

其中以一味赶着课程纲要的教学方式，课堂上只有导师、书本、黑板与粉笔的“自我中心” 教学是较难吸引学生的注意力的。反之，以“学生” 为主(Student-centred)的教学方式，应该是比较受学生的欢迎，配合时下学生活跃式的学习口味。所以在赶着教学纲要的当儿，不妨花点心思、动一动脑筋，想一想时下学生比较喜欢的学习方式来出击，肯定会有意想不到和惊喜的收获呀! 因为世上是「没有教不懂或不会的学子，只有不恰当的教学法」而已，不适当的教学法是会‘勒死’ 学生对课本以及求知的好奇、主动心呀!

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辅导 ~ 是一门走向心理空间探索的学问，拉近师生或学生与学生、父母孩子等距离的关爱人际部门。辅导虽然在教学上表面看来不太重要或不能扮演任何吃重的角色，然而它是属于‘深入浅出’的点到学生学习过程任何障碍的抒通管道之一的角色，很多时候内心的困扰一旦获得抒发，学习道路上的成就即可蒸蒸日上，突飞猛进了!

了解了辅导这门新学习方式的功能和功用之后，肯定能大大提升教学上学生的潜质和吸收能力，能达到事半功倍的效果！

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如今在教学上将再度越入另一个高峰领域即是到马来西亚师范大学职教，掀开教学上的另一个高难度挑战。但愿教学心态继续有所收获，继续提升教学到另一个高峰！